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0~3个月婴儿的智力运动发育规律及早期教育重点

录入者:王正红 编辑审核:Admin 发布时间:2014年11月06日 点击数:


一、早期教育的定义和意义
    1.早期教育:主要指对0~3岁小儿进行有组织、有目的地、丰富环境的教育活动和运动发育指导。对高危儿的早期教育,又叫早期干预。
    2.促进正常小儿的智力和运动发育。
    3.对高危新生儿或智力运动发育已经偏低于正常的小儿进行早期教育,可以改善这些小儿的神经精神运动发育,提高智能水平,预防和减少伤残。

    二、早期教育的理论依据
    1.儿童智力发展是先天因素和后天环境相互作用的结果。
    2.环境对智力发展,尤其对早期智力的开发具有及其重要的作用。
    3.丰富的环境刺激与丰富的经验促进脑功能发育。
    4.反之剥夺环境刺激会严重阻碍儿童脑发育。
    5.大脑发育有关键期
    6.早期教育的实践研究1(北京协和医院儿科鲍秀兰教授主持)
    1989年,62名正常新生儿从生后不久接受早期教育,为早期教育组,另设116名正常新生儿为对照组(家庭常规育儿)。2岁时,早期教育组的智力发育指数比对照组高8.7分,两组差异非常显著。对照组中有6.2%智力低于正常。因为这些都是正常出生的新生儿,因此智力低下可能因心理社会因素所致。早期教育组无一例智力低于正常。说明早期教育可以预防心理社会因素所致的智力低下。
    7.研究2 (北京协和医院儿科鲍秀兰教授主持)
    1997年,79名正常新生儿从生后开始早期教育,为早期教育组,另设86名正常新生儿为对照组(家庭常规育儿)。1岁半时,早期教育组的智力发育指数比对照组高19.6分,非常优秀的比例增加了6.7分,两组差异非常显著。接受早期教育婴儿健康活泼,爱学爱问,社会交流能力好,有爱心、生活自理能力强。
    8.研究3:早期干预降低早产儿脑瘫发生率的研究(北京协和医院儿科鲍秀兰教授主持)
    2001年3月1日至2004年12月底,出生或就医于各协作单位孕期不足37周,除外先天畸形和先天遗传代谢性疾病的存活早产儿,按以下两种方式分为早期干预组和常规育儿组(对照组)。29个协作单位共收集病历2684例(男1626,女1058)。结果早期干预组脑瘫发生率和严重程度都明显低于常规育儿组(对照组)。

    三.婴儿智能发育规律
    1.语言 认知
    0个月感知语言。刚出生的新生儿就能注视人脸和色彩鲜艳的物体和图画,1月时听到成人说话声表现愉快或张嘴,学成人说话的样子。
    2个月区分音素,在逗引时能发声。视觉集中更频繁,喜欢看活动着的物体和人脸,视觉距离加大。能安静听轻快柔和的音乐。
    3个月 发元音:啊、哦或呜。 跟踪鲜明物体转动1800,集中看距离较远的带有声音、色彩鲜艳和活动的物体,能转移视线。
    3个月竖抱时听到说话声或玩具声能转头向声源。

    2.生活  交往  情绪
    1个月的宝宝会用哭声表示生理需要,如饥饿、尿湿或疼痛,不适等。
    2个月的宝宝常常因缺乏爱抚(身体亲切接触)和交往而啼哭。看到妈妈或照看人,或听到他们的声音,有高兴的表现,并停止哭闹,等待照料。婴儿清醒时,轻轻抚摸他的脸、腹部或由人声、玩具声、音乐声引起微笑。
    3个月的宝宝明显的看见人脸会笑,称社会性微笑,甚至笑出声。
如果及时训练,可养成排便反射,    即“识把”。

    3.运动  操作
    1个月:手经常握拳,偶尔放进口内吸吮。俯卧位时,有短暂抬头动作,将婴儿靠肩抱时,他会竖头数秒。醒时,身体和手脚经常在活动。
    2个月:经常细看自己的手或送入口中吸吮,双手握拳,无意识抓握住玩具并放进口内。俯卧位时抬头450角,竖抱时头竖立片刻。
    3个月:双手握拳有时松开,可握较大的球状物,手无意识拍打物体,双手握在一起并放在眼前看。俯卧位抬头900角,有的婴儿会以肘支撑抬起头和胸部,竖抱时头竖立较长时间。有的能自如地转头。

    四.早 期 教 育
    1.在穿衣服、洗澡、喂奶、玩耍、散步时用简单、生动的短语与孩子说话和唱歌并喊孩子的名字。
    2.给孩子提供不同形状、大小和构造的彩色物品,在此年龄最爱看人脸。
    3.经常播放优美的音乐。
    4.父母还要注意婴儿情绪变化,学会辨别宝宝不同的哭声,正确满足他的要求。这时的宝宝最喜欢妈妈的声音和笑脸。
    5.母亲要经常抱抱或抚摸婴儿,使他保持愉快情绪。
    6.此阶段特别要注意培养宝宝的生活规律,养成按时吃,喝,睡眠的习惯,训练醒来时把大小便,逐渐建立排尿、排便的条件反射。
    7.运动是头尾方向发展的,即抬头、翻身、坐、站立和走,因此,头3个月婴儿的运动发育主要在头颈部,家长应注意为孩子提供训练颈背部肌肉的机会。促进宝宝颈部肌力发展。有的家长总是让宝宝躺着或平抱,这对运动发育是不利的。
    8.正确的做法是:喂奶竖抱拍背时让婴儿竖头片刻,每日3~4次。婴儿背部贴着妈妈胸部抱,时间可稍长,婴儿竖头累时,头可靠在妈妈怀内。
    9.俯卧抬头  当婴儿俯卧位时用声音和玩具逗引婴儿抬头。
    10.仰卧拉起  拉住婴儿的双手和手臂,边做边说:“  坐起来” ,然后慢慢恢复到仰卧位,练习颈部伸屈肌的力量。
    11.逐渐松开双拳向主动抓握过度。家长应创造条件,为宝宝手的活动提供机会,要给宝宝穿宽松的衣服,不要捆绑孩子,更不要给宝宝戴手套或穿过手长袖衣服,否则会剥夺宝宝手的感知机会,不利于大脑发育。吃手也是锻炼孩子准确将手送入口中的动作,6个月前不必过分禁止。手指甲从出生后就应经常剪,以免抓破脸;即使偶尔抓伤,也是表浅伤,不会留疤。

    五.异 常 信 号
    1.对很大声音没有反应,2~3个月不注视人脸,不注视自己的手;
    2.个月面对面逗引不会笑;
    3.3个月俯卧位不能抬头450以上;
    4.3个月不会咿呀发声;
    5.3个月仰卧位头眼不能水平追视移动玩具转动180度。

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