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【教师心路】学会分析是进步的开始

录入者:admin 编辑审核:Admin 发布时间:2019年09月24日 点击数:


每一个刚来到这里的孩子都像是一朵含苞待放的花朵,而我们要做的事情就是给予花朵足够多的养分,让她能盛开得美丽。

在六月份时,我接手了新的个训孩子,最初罗列了其中几个行为问题:嘴巴发出异常的声音;眼睛时不时会斜着看旁边;情绪激动的时候会用牙齿很用力地咬人。针对这三个问题,我进行了一些简单的分析。例如,嘴巴发出异常的声音,为什么会发出这样的声音?如果不是生理问题,那就一定是有所缘由,我开始去观察她发出异常声音时正在从事的活动,或者是她个人的一些状态。 

在一段时间内,我发现她在以下几个状态时都会有这样的音出来,分别是很无聊、自娱自乐、听不懂、环境闷热的时候。我发现了之后,便开始试着去干预,我做了以下几个干预措施:首先,在上课的时候,我尽量不留空白时间,所有的活动衔接比较紧密,活动以游戏为主,教具以刺激感知觉为主,这样可以吸引她的注意力。这个方法确实有了一定的成效,不过还是会有异常声音发出来。其次,我想她可能是自娱自乐,寻找一种自我刺激,这种自我刺激也许就是她口部发出的声音,于是我在她完成每一项操作类活动后,都会给予她食物强化,她确实爱吃,基本上有吃的就会很乖。就这样持续了一段时间,我发现一旦撤销了食物强化,她还是会有这样的声音发出来,在撤销(减少食物强化的次数)的过程中,我尽量用各种感官类教具去刺激她其他身体部位,尝试着转移注意力。还记得有一次,我把她鞋子脱了,用带有刺的橡胶小球在她脚底滚一滚,她会下意识地缩脚,并关注到我的球球上来,注意力很集中,抓住那次集中注意力的机会,我问了关于五官的问题“鼻子在哪里”之类的,之前我每次都是在活动的时候,小手爬到鼻子上、耳朵上或者玩具到滚到耳朵上、头上,那一次她给了我一个惊喜就是能够主动地拉住我的手指我的五官。我越来越相信潜移默化的力量,也许进度极其缓慢,却也要坚持下去。

干预不是一朝一夕的事情,特别是当孩子行为问题特别多的时。我觉得以后可以罗列下来,把最容易干预的先实行,一个个解决。现在我愿意学会去分析题,然后去尝试适合的干预预施,也算是一个小小的进步吧。

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